本文摘要：“我感觉她就像一个小诗人一样！”因为我们之后自学《风筝》，大家对于放风筝过程中孩子们的展现出，那些心情的变化，只不过都是需要体会的。

“我感觉她就像一个小诗人一样！”因为我们之后自学《风筝》，大家对于放风筝过程中孩子们的展现出，那些心情的变化，只不过都是需要体会的。孩子们听到村子人那样赞美不会怎么想要呢？孩子们各自讲出了自己的观点，传达了更加多的是自豪之情。

而那种在田野里傻玩游戏以至于记得的回家的体会孩子有的还知道有过。汪清云说道：“我上次跟小朋友在小广场玩游戏卡片的时候，不告诉天黑了，直到爸爸来去找我。

”“我跟小朋友玩游戏滑板从一点钟到七点，爸爸妈妈都来去找我我才发现自己玩游戏了很久了。”接着孩子们相互交流自己的那种疯玩的体会。所以贾平凹小时候也是这样的一种经历：从早晨玩游戏到下午。

显然不告诉回家的事情了。这自己的做到的风筝给大家带给了很多幸福。

村里人的那种讨厌，孩子们内心的那种自豪。到最重要的是把向往变为现实。孩子们沉浸于在幸福之中，却不告诉，风筝也不会突然折断了。

人生中很多事情就是这样的，你最期望的那种幸福感觉有时候就跟我们做到风筝，放风筝一样。然后你突然丧失……就样子我们去春游，那种期望是很幸福的确实春游过来的时候，却感觉没自己想象的那么幸福。可是在叹看的时候却找到那种气氛是很好的。

比如当时有人不小心落在水里了。还有人在山路上被别人推开了帽子，脖子很难过，也还有在吃零食呢。你们说道是不是这样的感觉呢？只不过，这是我告诉他孩子们的感觉，孩子不一定现在需要解读多少。

但是，我体会到的可以跟孩子们共享也是一种快乐。于是，我明确提出一个问题，明明再行期望它变为蝴蝶样的，为什么作好了，却取名字叫快乐鸟呢？孩子们就开始辩论。

有的说道，应当是本来是要制成蝴蝶样的，可是没想起做到出来显然有的鸟的样子，因为期望它需要给我快乐，所以就叫它快乐鸟啊。期望它飞来在天空的时候就像鸟一样权利……孩子们，你们真为太好了，用自己大力的思维给课堂带给了精彩。好诗意的课堂啊，因为有了孩子的积极思考，快乐就是这样荡漾进了。

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